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Presentación

XXXIX

Presentación

La edición XXXIX de la Revista Umbral denota el interés de los docentes por abordar temas actuales; la necesidad imperante de reflexionar sobre las vivencias del aula, el contexto y la capacitación de los profesionales para poder afrontar los nuevos retos.

Así lo evidencia el artículo “Capacitación virtual… a pasos de gigante se convierte en un medio que propicia la actualización docente” de Gabriel Chávez Sánchez. La labor docente siempre ha demandado una capacitación constante de los educadores. Sin embargo, es el tiempo, el enemigo permanente, quien dificulta el enriquecimiento a nivel formativo. Para combatir este problema, la tecnología es el principal aliado, no solamente en el quehacer cotidiano, sino también en el crecimiento profesional del personal, pues rompe las barreras del espacio mediante la capacitación virtual. 

Por su parte, el artículo “Urgencia de un cambio de paradigma en el abordaje historiográfico” de Fernando Villalobos Chacón nos invita a cuestionarnos para qué y por qué se requiere un cambio de conciencia histórica desde el ámbito educativo. Llama la atención sobre el hecho de que, si bien la historia se construye entre todos, no es el conjunto quien la oficializa y la interpreta. Esto implica que la historia siempre ha llegado al presente filtrada por pocas manos. El autor invita a considerar si es posible que un cambio en esta disciplina abarque los hechos históricos mediante un enfoque integral con una mirada más humana.

En esta edición, un artículo nos acerca al área de la matemática, este corresponde al trabajo del matemático Agustín Monge Piedra titulado “Las geometrías no euclídeas, historia, aplicaciones y conjeturas”. En este el autor hace un recorrido por la historia de la geometría; rama de la matemática que se ha cimentado, hasta la actualidad, en las enseñanzas de Euclides. 

Agradecemos, asimismo, el aporte de la orientadora jubilada Fanny Rojas Vargas, quien continúa sus estudios de maestría y ha brindado su colaboración con la revista mediante su artículo “Retos del profesional en orientación en la modalidad académica nocturna: una reflexión desde la mirada intercultural”. La autora llama su atención sobre este sector que labora con jóvenes y adultos, cuyas necesidades y retos distan de los que se presentan en la modalidad diurna, sin ser menos significativos. 

La separata de esta edición corresponde al artículo “La interculturalidad en el MEP” de William Hernández. Una infinidad de culturas han construido el mundo tal como se conoce. Cada una constituye un hilo del presente, una parte que desde su singularidad se aúna a las demás para formar la humanidad: una totalidad creada con pequeños fragmentos. Basta con dar un paseo por la calle o entrar a un aula de cualquier centro educativo para ver la huella multicultural que la historia, siempre fluctuante y dinámica, va dejando con el paso de los días. 

La interculturalidad responde a la coexistencia y el diálogo entre las distintas culturas. Allí radica precisamente la importancia de este abordaje, pues la Costa Rica de hoy enfrenta el tema migratorio de una forma quizá nunca vista y esto compete a los docentes de forma inmediata, pues encuentra en sus grupos no solamente las diferencias socioeconómicas comunes a épocas pasadas, sino el entorno multicultural, el cual en ocasiones no sabe afrontar de manera propicia para el enriquecimiento de los estudiantes y el respeto a la diversidad. 

La sección literaria de esta edición abre espacio a la voz poética de Gustavo Castillo, quien con su poemario “Gloria a los Héroes de 1856” evoca la gesta heroica más importante de Costa Rica. La poesía es un celaje de la memoria, una mirada distinta que sobrevuela los acontecimientos. Gracias a los autores y lectores. 

Bach. Nancy Castro Araya 
Consejo Editor

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Capacitación virtual… A pasos de gigante se convierte en un medio que propicia la actualización doce

Capacitación virtual… A pasos de gigante se convierte en un medio que propicia la actualización doce

La virtualidad se ha convertido en uno de los conceptos más promovidos y aceptados por las comunidades tecnológicas mundiales, en aras de la búsqueda de la interconexión de los individuos sin importar las distancias en las que se encuentren y minimizando en gran medida las barreras geográficas que por años existieron en el mundo.

Es por ello que el presente artículo brinda una visión general de la situación actual de la capacitación y actualización virtual a la cual se pueden ver expuestos los profesionales de la educación. Se pretende brindar una pequeña orientación sobre lo que a través de la historia se ha entendido por “presencialidad” y lo que es hoy la virtualidad en los procesos de actualización. Se pretende también orientar al lector sobre las ventajas y desventajas de la capacitación virtual y cómo se puede analizar la calidad y efectividad de esos procesos. Se comparten algunos consejos para los e-learning nautas y la reflexión sobre a dónde nos llevará la capacitación virtual, llegando a la conclusión que el e-learning es una herramienta que debemos aprovechar para mejorar nuestros procesos de actualización profesional.

Abstract

Virtuality has become one of the most promoted and accepted concepts by global technology communities, in order to search for the interconnection of individuals regardless of distance where they are and minimizing largely geographical barriers which for years have existed in the world.

That is why this article provides an overview of the current status of training and virtual upgrade which education professionals can be exposed to. It is aimed to provide a little guidance on what throughout history has been understood as “presentiality” and what is virtuality today in the updating processes. It is also intended to guide the reader about the advantages and disadvantages of virtual training and how you can analyze the quality and effectiveness of these processes. Some tips for e-learning users and reflection on where will we be taken to by virtual training are shared, concluding that e-learning is a tool that we use to improve our processes for professional development.

Palabras Clave en Español: Capacitación virtual, Actualización docente, E-learning, Virtualidad, Efectividad, Disciplina, Presencialidad, Profesionalismo, Calidad.

Palabras Clave en Inglés: Virtual Training, Teaching Update, E-learning, Virtuality, Effectiveness, Discipline, Presentiality, Professionalism, Quality.

Urgencia de un cambio de paradigma en el abordaje historiográfico

Urgencia de un cambio de paradigma en el abordaje historiográfico

RESUMEN:

 

La historia humana es concebida como una disciplina para unos y una ciencia para otros. Se ha percibido que la historia cobra mucha importancia en la formación de las personas, pues se aduce que permite conocer e interpretar la realidad actual, a partir del conocimiento del pasado. Se le atribuye que sirve para comprender el mundo en que vivimos y cómo el mundo que nos rodea ha llegado a ser lo que es.

La historia ayuda a tener una idea de ese legado –bueno o malo– que hemos heredado de nuestros antecesores. Por tanto, la historia seria no toma partido respecto al pasado, no lo aplaude ni lo condena; simplemente lo coloca dentro de su contexto, como una manera de proporcionar información para generar más historia. Es un proceso vivo, constante, esencialmente humano.

En esas condiciones, hay que preguntarse: ¿es la historia oficial un reflejo auténtico del mundo? ¿El presente está hecho con material del pasado? Si el pasado proporciona las bases del presente, ¿podría contribuir a abrirnos las puertas del futuro?

Por razones políticas, individualistas, propias del pensamiento fragmentado, la historia oficial ha estado inserta y ha sido construida desde el viejo paradigma y refleja posiciones dicotómicas, que poco contribuyen al ejercicio sano de la crítica y de la duda, a la comprensión del mundo desde la complejidad.

Lo anterior ha desembocado en que existan eventos históricos contados a medias, egocéntricamente, desde una percepción individual o de grupos reducidos que han redundado en la universalización de falacias históricas y visiones reduccionistas, que han ido transformando algunos hechos acontecidos cambiándolos por completo, tanto su origen, como sus consecuencias.

Se considera que en el proceso de resignificación de la historia como ciencia o como disciplina, es preciso transformar las metodologías tradicionales de análisis y recopilación de datos, de manera que quienes elaboren y, posteriormente, quienes se formen con los textos históricos oficiales cuenten con elementos e información construida de modo sistémico.

Ante este panorama poco halagador y hasta apocalíptico, la humanidad global requiere una transformación completa, una metamorfosis hacia una nueva mirada, hacia un cambio de paradigma, de percibir la vida, la naturaleza, el ser humano, la sociedad, la tierra, y el cosmos.

ABSTRACT

Human history is conceived as a discipline for some and a science for others. It has been perceived that history takes plenty of importance in the formation of people, because it is claimed to allow society to comprehend current reality from past knowledge. It has been attributed that it is good for understanding the world in which we live in, and how the world that surrounds us has gotten to be what it is.

History helps us to have an idea of that legacy –good or bad– that we have inherited from our ancestors. Therefore, serious history does not take sides regarding the past, it does not applaud or condemn it; it simply places it inside its context, as a way of giving information to create more history. It is a live process, constant, essentially human. Under these conditions society must ask itself the following questions: Is official history an authentic reflex of the world? Is the present made with material from the past? If the past gives the basis for the present, could it contribute to open the doors of the future?

Due to political individualistic reasons, typical reasons of fragmented thinking, official history has been inserted and has been constructed from the old paradigm, and it reflects opposite positions that are to no avail for a healthy exercise of criticism and doubt and an understanding of the world from its complexity.

The latter has resulted in that there have been historic events told halfway, egocentrically from an individual perception or from a reduced group that has resulted in the universalization of historic fallacies and a reduced vision that has been transforming some facts, changing their origin and their consequences completely.

It is considered that in the process of resignification of history as a science or as a discipline, it is essential to transform the analysis and compilation of data in a way that those who elaborate (and later those who become educated with) the official history texts, count on the elements and information that is constructed in a systemic way.

The current outlook is very worrisome and even apocalyptic. Global humanity requires a complete transformation, a metamorphosis toward a new look, toward a change from the old paradigm. It needs to perceive life, nature, the human being, society, earth, and the cosmos.

Retos del profesional en Orientación en la modalidad académica nocturna

Retos del profesional en Orientación en la modalidad académica nocturna

Resumen:
En el presente artículo se intenta hacer una reflexión en torno a la educación para jóvenes-adultos en la modalidad académica nocturna en Costa Rica y cómo desde la interculturalidad, al igual que otras modalidades, representa para el profesional de Orientación una serie de retos para asumir en su labor con esta población, desde las funciones descritas para su puesto, su rol y las competencias necesarias como agente de cambio, con el fin de coadyuvar con la institución en la implementación de estrategias que promuevan la convivencia y el respeto en la comunidad educativa de la diversidad como riqueza más que como elemento diferenciador, en medio de una sociedad globalizada.

Abstract:
In this article an attempt is made to make a reflection on Education for young adults in the Academic Night mode in Costa Rica and how from multiculturalism, like other modalities, it represents for the professional counselor a series of challenges to take in working with this population, from the functions described for their position, their role and the necessary skills as an agent of change, in order to contribute to the institution, in implementing strategies to promote coexistence and respect in the community educational diversity as richness rather than as a differentiator in the midst of a global society. 

Palabras Clave en Español: Educación Académica Nocturna, Orientación Educativa, roles, funciones, retos, interculturalidad.

Palabras Clave en Inglés: Academic Night Education, School Counseling, roles, functions, challenges, interculturality.

Las geometrías no euclídeas: Historia, aplicaciones, y conjeturas

Las geometrías no euclídeas: Historia, aplicaciones, y conjeturas

Resumen

El presente es un informe de investigación bibliográfica en el que se hace un abordaje histórico del nacimiento de las geometrías no euclídeas, las principales diferencias entre estas y la geometría tradicional, y la forma en que tratan los conceptos más comunes del estudio de la geometría, así como algunas de las principales aplicaciones que estas tienen en el mundo práctico, y teórico-científico. Además se hace un análisis de algunas de las conjeturas matemáticas y su impacto en el desarrollo de esta disciplina, para finalizar con el planteo de una conjetura más con implicaciones de alto valor en el desarrollo aeroespacial de la actualidad.

 

Abstract

This is a report of bibliographic research in which it is made a historical approach of the birth of non-Euclidean geometries, the main differences between these and traditional geometry, and how they deal with the most common concepts of the study of geometry, as well as some of the main applications that these have in the practical and theoretical-scientific world. In addition an analysis of some of the mathematical conjectures and their impact on the development of this discipline is made, to end with the proposition of one more conjecture with high-value implications in the aerospace development today.

 

Geometry, non-Euclidean geometry, Euclid, history of mathematics, history of geometry, conjecture.

Palabras Clave en Español: Geometría, geometrías no euclídeas, Euclides, historia de la matemática, historia de la geometría, conjetura.

Palabras Clave en Inglés: Geometry, non-Euclidean geometry, Euclid, history of mathematics, history of geometry, conjecture.

Sección Literaria:   Gloria a los Héroes de 1856

Sección Literaria:  Gloria a los Héroes de 1856

La interculturalidad en el Ministerio de Educación Púbica de Costa Rica desde la jurisprudencia,

La interculturalidad en el Ministerio de Educación Púbica de Costa Rica desde la jurisprudencia,

Resumen:

La interculturalidad se da como respuesta a la necesidad de articular el multiculturalismo producido por la globalización. Los países adscritos a la ONU, UNESCO y otros han logrado acuerdos internacionales para reflejar la interculturalidad en sus constituciones y leyes, las cuales se desarrollan en el sistema educativo del país. Costa Rica cuenta con jurisprudencia, normas administrativas y estrategias curriculares para el desarrollo de un sistema educativo de calidad para la interculturalidad. El reto principal del sistema costarricense es fortalecer el recurso humano. El fin intercultural es la conformación de una cultura universal.

Abstract:

Interculturality takes place as a response to the need of articulating the multiculturalism produced by globalization. Countries affiliated to the UN, UNESCO and so on have achieved international agreements to reflect multiculturalism in their constitutions and laws, which are developed in the educational system of each country. Costa Rica has case law, administrative rules and curricular strategies for the development of a quality education system for interculturality. The main challenge of the Costa Rican system is to strengthen the human resource. The intercultural aim is to make up a universal culture.

Palabras Clave en Español: Multiculturalismo, interculturalidad, globalización, legalidad, políticas nacionales, administración educativa, currículum, docentes, retos educativos, arte de enseñar.

Palabras Clave en Inglés: Multiculturalism, interculturality, globalization, legality, national policies, educational administration, curriculum, teachers, educational challenges, art of teaching.